La méthode Looping

1. On part du programme, pas d’un catalogue d’exercices

Avant de générer quoi que ce soit, Looping résout le contexte scolaire de l’élève : son niveau, sa matière, le chapitre exact du programme officiel. Ce périmètre est ensuite imposé à l’IA comme limite : elle ne peut ni inventer une notion, ni déborder sur le niveau supérieur, ni utiliser le programme d’une autre année. C’est ce rattachement qui permet, plus tard, de dire à un parent « il bloque sur les fractions » plutôt que « il a 62 % de moyenne ».

2. Une session dure dix à vingt minutes

Un quiz compte cinq questions au CP, jusqu’à douze en Terminale. C’est court volontairement : la régularité produit plus qu’une longue séance du dimanche. Un élève qui abandonne en cours de route retrouve son quiz dans « À terminer » et le reprend là où il s’est arrêté.

3. L’IA questionne, elle ne fait pas à la place

Question ciblée, indice, explication partielle, puis raisonnement complet — et seulement après de vrais essais. Chaque correction donne la règle ou le raisonnement, pas seulement la bonne réponse. Le ton est neutre : pas de compliment automatique, pas de validation de complaisance.

4. L’élève peut contester une correction

Une IA se trompe. Plutôt que de le nier, Looping en fait un moment d’apprentissage : l’élève explique pourquoi il pense avoir raison, la réponse est réexaminée, et sa note est relevée s’il a raison. C’est aussi notre meilleur détecteur d’erreurs de génération.

5. L’effort devient visible

Temps d’écran gagné, points, badges, série de jours : des repères concrets qui donnent une raison de recommencer demain. Aucune récompense en argent — la motivation ouvre la porte, elle ne remplace pas le travail. Chaque badge indique précisément ce qu’il reste à faire pour l’obtenir.

6. Le parent garde la main, sans surveiller

Vous fixez les règles de récompense, les horaires autorisés, le plafond quotidien d’usage de l’IA. Vous voyez la réussite matière par matière et chapitre par chapitre, les échanges avec l’IA, et même le comportement pendant les quiz (retours en arrière, réponses modifiées). Sans avoir à regarder par-dessus l’épaule.